DROP-In: Ένα νέο έργο για τους νέους που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο
Το νέο Ευρωπαϊκό έργο “DROP-In – Early School Leavers” επιδιώκει να δημιουργήσει εναλλακτικές οδούς για τους νέους που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο προς την κοινωνική τους ένταξη και την αγορά εργασίας.
Στόχος του έργου είναι η βελτίωση των βασικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των νεαρών ατόμων που έχουν εγκαταλείψει το επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα (με ιδιαίτερη έμφαση στους Νέους Εκτός Απασχόλησης, Εκπαίδευσης ή Κατάρτισης – NEETs) μέσα από μια σύγχρονη, ολοκληρωμένη και ολιστική πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης και δικτύωσης.
Στο πλαίσιο του έργου, ξεκίνησε μια έρευνα για τους νέους που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο, προκειμένου να συγκεντρωθούν οι απαραίτητες πληροφορίες για την ανάπτυξη της ηλεκτρονικής πλατφόρμας.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο στον παρακάτω σύνδεσμο: https://goo.gl/forms/271YlmFMyqhzKBEC2
Η πλατφόρμα του έργου θα είναι διαθέσιμη για νέους που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο σε ολόκληρη την Ευρώπη, ενώ ταυτόχρονα θα εισαχθούν νέες και καινοτόμες μεθοδολογίες για την ενίσχυση των βασικών και εγκάρσιων δεξιοτήτων της συγκεκριμένης ομάδας.
Η συμμετοχή της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας, ιδιαίτερα όσον αφορά την ανεπίσημη κατάρτιση, θα είναι σημαντική, καθώς ένας από τους κύριους στόχους του προγράμματος είναι η βελτίωση της ποιότητας και της συνάφειας της προσφερόμενης μάθησης. Η ομάδα εμπειρογνωμόνων του έργου θα εργαστεί για τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της αγοράς εργασίας και των νέων που έχουν εγκαταλείψει το σχολείο, συνδέοντας άμεσα τις απαιτήσεις της αγοράς με τις ανάγκες και τις επιθυμίες της ομάδας - στόχου.
Το έργο DROP-In χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus + της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και θα διαρκέσει 24 μήνες (Σεπτέμβριος 2017 - Αύγουστος 2019). Υλοποιείται από μια ομάδα 5 έμπειρων οργανώσεων-εταίρων σε 5 χώρες (Ηνωμένο Βασίλειο, Ρουμανία, Ελλάδα, Κύπρος, Ιταλία), με επικεφαλής το Διεθνές Ινστιτούτο IARS.
Στην Ελλάδα, υλοποιείται από το Κέντρο Μέριμνας Οικογένειας και Παιδιού.
